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- 日期：2009-02-19 09:15:14點(diǎn)擊：257好評(píng)：0
默會(huì)知識(shí)與幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)
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以故事教學(xué)研究為載體提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力
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教師在幼兒操作式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用分析
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幼兒園教師心理健康研究的現(xiàn)狀、問(wèn)題與展望
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研究西部農(nóng)村學(xué)前兒童的發(fā)展需要
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3~6歲幼兒歌唱音域發(fā)展研究
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民俗：兒童社會(huì)化的自然之師
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論幼兒混齡教育的必要性
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師幼對(duì)話——理想教師行為的探尋 劉晶波(博士）
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論少數(shù)民族地區(qū)幼兒園民間游戲的開(kāi)發(fā)與利用
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